જ્યારે મારી શિક્ષણ તકનીકોની વાત આવે છે, ત્યારે મારા વર્ગખંડમાં, હું ઘણી બધી પ્રવૃત્તિઓ કરીશ, જેમ કે જાઝ ચાન્ટ્સ, કહૂટ ગેમ્સ, જેપાર્ડી અને ટીપીઆર કસરત વગેરે. પરંતુ મૂળભૂત રીતે, આ બધી પ્રવૃત્તિઓનો ધ્યેય વિદ્યાર્થીઓને અંગ્રેજી શીખવાની એક રસપ્રદ યાત્રા શોધવા માટે પ્રેરણા આપવાનો પ્રયાસ કરવાનો છે; તેમને ખુલ્લા હાથે જ્ઞાન સ્વીકારવા અને તેમને ખુલ્લા હાથે જ્ઞાન સ્વીકારવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાનો પ્રયાસ કરવાનો છે. કારણ કે, ખુલ્લું મન હોવું જે શીખવા માટે તૈયાર અને ઉત્સાહિત છે, તે ખરેખર ચોક્કસ વિષય અથવા વર્ગ માટે તેમના દરવાજા બંધ રાખવાથી ખૂબ જ અલગ છે. તે ખરેખર ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. જો તમે કોઈ વિદ્યાર્થીને એવું અનુભવ કરાવો કે તે શીખવા માટે તૈયાર છે, તો તે ચોક્કસપણે વધુ જ્ઞાન લેશે, વધુ શોષી લેશે અને લાંબા ગાળે વધુ જાળવી રાખશે. પરંતુ જો કોઈ વિદ્યાર્થી પોતાનો દરવાજો બંધ કરવાનું પસંદ કરે છે અને તમારા માટે ન ખોલવાનું નક્કી કરે છે, તો તેને કંઈ મળશે નહીં.

ઉદાહરણ તરીકે, જાઝ ચાર્ટ્સ, વર્ગખંડમાં એક તકનીક તરીકે, એક અમેરિકન ભાષા શિક્ષણ નિષ્ણાત કેરોલિન ગ્રેહામ દ્વારા બનાવવામાં આવી છે. તેનો ઉપયોગ ખરેખર ખૂબ જ વ્યાપક છે, એક ખૂબ જ વ્યવહારુ સાધન છે. તે કોઈપણ શબ્દભંડોળ, કોઈપણ વ્યાકરણના મુદ્દાઓને જે વિદ્યાર્થીઓને યાદ રાખવાની જરૂર છે તેને ચાર્ટમાં ફેરવવાની મંજૂરી આપે છે. કેટલીક વસ્તુઓ, જે શરૂઆતમાં ખૂબ કંટાળાજનક અને યાદ રાખવા મુશ્કેલ હોઈ શકે છે, તેને ખૂબ જ ગ્રુવી, લય અને મનોરંજક વસ્તુમાં ફેરવી શકાય છે. આ યુવાન શીખનારાઓ માટે ખૂબ જ મદદરૂપ છે, કારણ કે તેમનું મગજ ચોક્કસ લય અને પેટર્ન ધરાવતી વસ્તુઓ પ્રત્યે ખૂબ જ પ્રતિભાવશીલ હોય છે. વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર તેનો આનંદ માણે છે અને અમે તેમાંથી થોડું સંગીત પણ બનાવી શકીએ છીએ. તે વિદ્યાર્થીઓને સાહજિક રીતે તે જ્ઞાન મેળવવામાં મદદ કરે છે જે તેમને શીખવા માટે જરૂરી છે.

મારા વર્ગખંડમાં હું બીજી એક તકનીકનો ઉપયોગ કરીશ જેને TPR કહેવામાં આવે છે, જેનો અર્થ થાય છે સંપૂર્ણ શારીરિક પ્રતિભાવ. તે વિદ્યાર્થીઓને તેમના શરીરના તમામ ભાગોને સંપૂર્ણપણે જોડવાનું અને ચોક્કસ મૌખિક ઇનપુટ પર પ્રતિક્રિયા આપવા માટે થોડી શારીરિક ગતિવિધિઓનો ઉપયોગ કરવાનું કહે છે. તે વિદ્યાર્થીઓને શબ્દના અવાજને શબ્દના અર્થ સાથે એકીકૃત કરવામાં સક્ષમ બનાવી શકે છે.