ઓક્ટોબરમાં રિસેપ્શન ક્લાસ - મેઘધનુષ્યના રંગો
ઓક્ટોબર મહિનો રિસેપ્શન ક્લાસ માટે ખૂબ જ વ્યસ્ત મહિનો છે. આ મહિને વિદ્યાર્થીઓ રંગ વિશે શીખી રહ્યા છે. પ્રાથમિક અને ગૌણ રંગો કયા છે? નવા રંગો બનાવવા માટે આપણે રંગોને કેવી રીતે મિશ્રિત કરીએ છીએ? મોનોક્રોમ શું છે? આધુનિક કલાકારો કલાકૃતિઓ કેવી રીતે બનાવે છે?
આપણે વૈજ્ઞાનિક તપાસ, કલા પ્રવૃત્તિઓ, કલા પ્રશંસા અને પ્રખ્યાત બાળકોના પુસ્તકો અને એરિક કાર્લે દ્વારા લખાયેલા બ્રાઉન બેર જેવા ગીતો દ્વારા રંગનું અન્વેષણ કરી રહ્યા છીએ. જેમ જેમ આપણે રંગ વિશે વધુ શીખીએ છીએ તેમ તેમ આપણે આપણી શબ્દભંડોળ અને આપણે જે દુનિયામાં રહીએ છીએ તેના જ્ઞાનનો વિકાસ અને નિર્માણ કરવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ.
આ અઠવાડિયે આપણે બ્રાઉન બેર બ્રાઉન બેર વાર્તામાં કલાકાર (ચિત્રકાર) એરિક કાર્લેના અદ્ભુત ચિત્રો અને તેની સુંદર કાવ્યાત્મક લયબદ્ધ પેટર્નનો આનંદ માણી રહ્યા છીએ.
અમે સાથે મળીને પુસ્તકની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કર્યો. અમને પુસ્તકનું કવર, શીર્ષક મળ્યું, જે આપણે ડાબેથી જમણે અને ઉપરથી નીચે વાંચવાનું જાણીએ છીએ. આપણે એક પછી એક પુસ્તકના પાના ફેરવીએ છીએ અને આપણે પાના ક્રમ સમજવાનું શરૂ કરીએ છીએ. વાર્તા ફરીથી વાંચ્યા પછી, આપણી માતાઓ માટે વાર્તાના બંગડીઓ બનાવીને અને તેને નૃત્ય તરીકે રજૂ કર્યા પછી, આપણામાંથી મોટાભાગના લોકો પુસ્તકમાંથી કેટલીક પંક્તિઓનું ચોક્કસ પુનરાવર્તન કરીને પરિચિત વાર્તાને યાદ કરી અને ફરીથી કહી શકીએ છીએ. આપણે ખૂબ જ હોંશિયાર છીએ.
જ્યારે આપણે પ્રાથમિક રંગોને એકસાથે ભેળવીએ છીએ ત્યારે શું થાય છે તે જોવા માટે અમે રંગ મિશ્રણ પ્રયોગ કર્યો. અમારી આંગળીઓનો ઉપયોગ કરીને અમે એક આંગળી પર વાદળી રંગનું ટપકું, બીજી આંગળી પર લાલ રંગનું ટપકું મૂક્યું અને શું થયું તે જોવા માટે અમારી આંગળીઓને એકસાથે ઘસી - જાદુઈ રીતે અમે જાંબલી રંગ બનાવ્યો. અમે વાદળી અને પીળો અને પછી પીળો અને લાલ રંગ સાથે પ્રયોગનું પુનરાવર્તન કર્યું અને અમારા પરિણામો અમારા રંગ ચાર્ટ પર રેકોર્ડ કર્યા. ઘણી બધી ગડબડ અને ઘણી બધી મજા.
અમે રેઈન્બો સોંગ શીખ્યા અને અમારા રંગ નામના જ્ઞાનનો ઉપયોગ શાળામાં રંગ શોધ માટે કર્યો. અમે ટીમોમાં કામ શરૂ કર્યું. જ્યારે અમને કોઈ રંગ મળ્યો ત્યારે અમારે તેનું નામ આપવું પડ્યું અને અમારી વર્કશીટ પર યોગ્ય રંગ શબ્દ શોધવો પડ્યો. અમારા વધતા ફોનિક્સ જ્ઞાને અમને આ કાર્યમાં ખરેખર મદદ કરી કારણ કે અમે રંગોના નામ વાંચવા માટે ઘણા બધા અક્ષરો અવાજ કરી શક્યા અને ઓળખી શક્યા. અમને અમારા પર ખૂબ ગર્વ છે.
અમે વિવિધ કલાકારો અદ્ભુત કલાકૃતિઓ બનાવવા માટે રંગોનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે તેનું અન્વેષણ કરવાનું ચાલુ રાખીશું અને અમે આમાંથી કેટલીક તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને આપણી પોતાની શ્રેષ્ઠ કૃતિઓ બનાવવાનો પ્રયાસ કરીશું.
રિસેપ્શન ક્લાસ પણ તેમની અક્ષરો અને ધ્વનિ ફોનિક્સ યાત્રા ચાલુ રાખી રહ્યા છે અને વર્ગમાં અમારા પહેલા શબ્દોને મિશ્રિત અને વાંચવાનું શરૂ કરી રહ્યા છે. અમે દર અઠવાડિયે અમારા પ્રથમ વાંચન પુસ્તકો ઘરે લઈ જઈ રહ્યા છીએ અને અમારા સુંદર પુસ્તકોની સંભાળ અને આદર કેવી રીતે કરવો તે શીખી રહ્યા છીએ અને તેને અમારા પરિવારો સાથે કેવી રીતે શેર કરવી તે શીખી રહ્યા છીએ.
અમને સ્વાગતની અદ્ભુત પ્રગતિ પર ખૂબ ગર્વ છે અને અમે એક રોમાંચક, મનોરંજક મહિનાની રાહ જોઈ રહ્યા છીએ.
રિસેપ્શન ટીમ
પૈસાનું મૂલ્ય અને નૈતિક ખર્ચ
છેલ્લા અઠવાડિયામાં PSHE વર્ગ 3 માં અમે એ સમજવાનું શરૂ કર્યું કે લોકો પૈસા બચાવવા અને ખર્ચ કરવા પ્રત્યે અલગ અલગ વલણ ધરાવે છે; લોકોના નિર્ણયોને શું પ્રભાવિત કરે છે અને લોકોના ખર્ચના નિર્ણયો અન્ય લોકોને અસર કરી શકે છે.
આ વર્ગમાં અમે "ચીન કેવી રીતે વિકાસ કરે છે?" વિષય પર ચર્ચા કરવાનું શરૂ કર્યું. એક જવાબ "પૈસા" હતો. વિદ્યાર્થીઓ સમજતા હતા કે બધા દેશો વસ્તુઓની આયાત અને નિકાસ કરે છે અને એકબીજા વચ્ચે વેપાર કરે છે. તેઓ એ પણ સમજતા હતા કે વસ્તુઓના ભાવ માંગના આધારે વધઘટ થઈ શકે છે.
મેં બધા વિદ્યાર્થીઓને અલગ અલગ રકમ આપી અને પ્રશ્ન પૂછ્યો કે શા માટે? વિદ્યાર્થીઓએ તરત જ જવાબ આપ્યો કે એવું એટલા માટે છે કારણ કે જીવનમાં બધા પાસે અલગ અલગ રકમ છે. "પુરવઠો અને માંગ" નું વર્ણન કરવા માટે મેં એક ઓરો બિસ્કિટ આપ્યું જેમાં જણાવ્યું હતું કે કિંમત 200RMB હતી. વિદ્યાર્થીઓ મારી સામે પૈસા ઉડાવી રહ્યા હતા કે તેઓ ખરીદી શકે. મેં પૂછ્યું કે આ બિસ્કિટની માંગ વધારે છે કે ઓછી. મેં આખરે બિસ્કિટ 1,000RMB માં વેચી દીધી. પછી મેં બીજા 15 બિસ્કિટ બનાવ્યા. મૂડ બદલાઈ ગયો અને મેં 1,000RMB ચૂકવનાર વિદ્યાર્થીને પૂછ્યું કે તેને કેવું લાગ્યું. અમે વસ્તુઓ ખરીદવાનું ચાલુ રાખ્યું અને એકવાર બધું વેચાઈ ગયું ત્યારે અમે ચર્ચા કરવા બેઠા કે હમણાં શું થયું.
ટાર્સિયા પઝલ
છેલ્લા કેટલાક અઠવાડિયામાં, નીચલા માધ્યમિકના વિદ્યાર્થીઓ માનસિક અંકગણિતમાં ગાણિતિક કૌશલ્યો વિકસાવી રહ્યા છે: દશાંશ સંખ્યાઓનો સરવાળો, બાદબાકી, ગુણાકાર અને ભાગાકાર, આદર્શ રીતે કંઈપણ લખ્યા વિના, અને અપૂર્ણાંક ગણતરીઓને સરળ બનાવવી. અંકગણિતની ઘણી મૂળભૂત કુશળતા પ્રાથમિક વર્ષોમાં રજૂ કરવામાં આવી હતી; પરંતુ નીચલા માધ્યમિકમાં, વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી આ ગણતરીઓમાં તેમની ઝડપી ગતિની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે. તમારા બાળકોને બે દશાંશ સંખ્યાઓ, અથવા બે અપૂર્ણાંકો ઉમેરવા, બાદબાકી, ગુણાકાર અથવા ભાગાકાર કરવાનું કહો, અને તેઓ કદાચ તે તેમના મગજમાં કરી શકશે!
કેમ્બ્રિજ ઇન્ટરનેશનલ સ્કૂલોમાં હું ગણિતના વર્ગખંડમાં જે કરું છું તે સામાન્ય છે. વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાની સામે હોય છે અને મોટાભાગની વાતચીત કરે છે. તેથી, ટાર્સિયા પઝલનો મુખ્ય હેતુ વિદ્યાર્થીઓને એક સામાન્ય ધ્યેય પ્રાપ્ત કરવા માટે એકબીજા સાથે સહયોગ કરવા સક્ષમ બનાવવાનો છે. મને ટાર્સિયા પઝલ એ વિદ્યાર્થીઓને વાતચીતમાં જોડવા માટે સૌથી અસરકારક પ્રવૃત્તિઓમાંની એક લાગે છે. તમે જોયું હશે કે દરેક વિદ્યાર્થી તેમાં સામેલ થાય છે.
પિનયિન અને સંખ્યાઓ શીખવી
નમસ્તે વાલીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ:
હું એક ચાઇનીઝ શિક્ષિકા છું, મિશેલ, અને છેલ્લા કેટલાક અઠવાડિયાથી, Y1 અને Y2 બીજી ભાષા પિનયિન અને સંખ્યાઓ, તેમજ કેટલાક સરળ ચાઇનીઝ અક્ષરો અને વાતચીતો શીખી રહી છું. અમારો વર્ગ હાસ્યથી ભરેલો છે. શિક્ષકે વિદ્યાર્થીઓ માટે કેટલીક રસપ્રદ રમતો રમી, જેમ કે: વર્ડવોલ, ક્વિઝલેટ, કહૂટ, પત્તાની રમતો..., જેથી વિદ્યાર્થીઓ અજાણતાં રમતની પ્રક્રિયામાં તેમની ચાઇનીઝ કુશળતા સુધારી શકે. વર્ગખંડનો અનુભવ ખરેખર મનોરંજક છે! વિદ્યાર્થીઓ હવે શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલા કાર્યોને નિષ્ઠાપૂર્વક પૂર્ણ કરી શકે છે. કેટલાક વિદ્યાર્થીઓએ ખૂબ પ્રગતિ કરી છે. તેઓએ ક્યારેય ચાઇનીઝ બોલ્યું નથી, અને હવે તેઓ ચાઇનીઝમાં કેટલાક સરળ વિચારો સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ માત્ર ચાઇનીઝ શીખવામાં વધુને વધુ રસ ધરાવતા નહોતા, પરંતુ ભવિષ્યમાં તેમના માટે ચાઇનીઝ સારી રીતે બોલવા માટે એક મજબૂત પાયો પણ નાખ્યો!
ઘન વિસર્જન
ધોરણ ૫ ના વિદ્યાર્થીઓએ તેમના વિજ્ઞાન એકમ: સામગ્રીનો અભ્યાસ ચાલુ રાખ્યો છે. સોમવારે તેમના વર્ગમાં, વિદ્યાર્થીઓએ એક પ્રયોગમાં ભાગ લીધો જ્યાં તેમણે ઘન પદાર્થોની ઓગળવાની ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કર્યું.
વિદ્યાર્થીઓએ ગરમ કે ઠંડા પાણીમાં ઓગળી જશે કે નહીં તે જોવા માટે વિવિધ પાવડરનું પરીક્ષણ કર્યું. તેમણે પસંદ કરેલા ઘન પદાર્થો હતા: મીઠું, ખાંડ, ગરમ ચોકલેટ પાવડર, ઇન્સ્ટન્ટ કોફી, લોટ, જેલી અને રેતી. પરીક્ષણ યોગ્ય રીતે થાય તે માટે, તેમણે 150 મિલી ગરમ કે ઠંડા પાણીમાં એક ચમચી ઘન ઉમેર્યું. પછી, તેઓએ તેને 10 વાર હલાવ્યા. વિદ્યાર્થીઓને આગાહી કરવામાં અને તેમના પૂર્વ જ્ઞાન (ખાંડ ચા વગેરેમાં ઓગળી જાય છે) નો ઉપયોગ કરીને આગાહી કરવામાં આનંદ થયો કે કયું ઓગળી જશે.
આ પ્રવૃત્તિએ નીચેના કેમ્બ્રિજ શિક્ષણ ઉદ્દેશ્યો પૂર્ણ કર્યા:૫ચેઝ.૦૧જાણો કે ઘન પદાર્થની ઓગળવાની ક્ષમતા અને પ્રવાહીની દ્રાવક તરીકે કાર્ય કરવાની ક્ષમતા એ ઘન અને પ્રવાહીના ગુણધર્મો છે.5TWSp.04સ્વતંત્ર, આશ્રિત અને નિયંત્રણ ચલોને ઓળખીને, વાજબી પરીક્ષણ તપાસની યોજના બનાવો.5TWSc.06વ્યવહારિક કાર્ય સુરક્ષિત રીતે કરો.
શાનદાર કાર્ય વર્ષ પાંચમું! ચાલુ રાખો!
ઉત્કર્ષ પ્રયોગ
ધોરણ 7 ના વિદ્યાર્થીઓએ પ્રવાહી અવસ્થામાંથી પસાર થયા વિના ઘન પદાર્થનું વાયુમાં સંક્રમણ કેવી રીતે થાય છે તે જોવા માટે ઉત્કર્ષ વિશે એક પ્રયોગ કર્યો. ઉત્કર્ષ એ પદાર્થનું ઘનમાંથી વાયુ અવસ્થામાં સંક્રમણ છે.
રોબોટ રોક
રોબોટ રોક એક લાઇવ મ્યુઝિક પ્રોડક્શન પ્રોજેક્ટ છે. વિદ્યાર્થીઓ પાસે બેન્ડ બનાવવાની, ગીત બનાવવા, નમૂના લેવાની અને લૂપ રેકોર્ડિંગ કરવાની તક છે. આ પ્રોજેક્ટનો ઉદ્દેશ્ય સેમ્પલ પેડ્સ અને લૂપ પેડલ્સનું સંશોધન કરવાનો છે, પછી નવા સમકાલીન લાઇવ મ્યુઝિક પ્રોડક્શન ડિવાઇસ માટે પ્રોટોટાઇપ ડિઝાઇન અને નિર્માણ કરવાનો છે. વિદ્યાર્થીઓ જૂથોમાં કામ કરી શકે છે, જ્યાં દરેક સભ્ય પ્રોજેક્ટના વિવિધ ઘટકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ રેકોર્ડિંગ અને ઑડિઓ સેમ્પલ એકત્રિત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે, અન્ય વિદ્યાર્થીઓ ડિવાઇસ ફંક્શન કોડિંગ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે અથવા વાદ્યો ડિઝાઇન અને બનાવી શકે છે. એકવાર પૂર્ણ થયા પછી વિદ્યાર્થીઓ તેમના લાઇવ મ્યુઝિક પ્રોડક્શન્સ કરશે.
સંશોધન પ્રશ્નાવલીઓ અને વિજ્ઞાન સમીક્ષા રમતો
વૈશ્વિક દ્રષ્ટિકોણ સંશોધનપ્રશ્નાવલીઓ
છઠ્ઠા ધોરણમાં સંશોધન પ્રશ્ન માટે ડેટા એકત્રિત કરવાના વિવિધ માધ્યમોનો ઉપયોગ ચાલુ રહે છે, અને ગઈકાલે, અમે પાંચમા ધોરણના વર્ગમાં ગયા હતા અને તેમને તે વિદ્યાર્થીઓ શાળાએ કેવી રીતે જાય છે તે સંબંધિત પ્રશ્નો પૂછ્યા હતા. નિયુક્ત પરિણામ રિપોર્ટિંગ ટીમ દ્વારા પ્રશ્નોત્તરીમાં પરિણામો નોંધવામાં આવ્યા હતા. શ્રીમતી ડેનિયલએ છઠ્ઠા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને તેમના સંશોધન પાછળના હેતુની સમજણ માપવા માટે કેટલાક રસપ્રદ, ઊંડાણપૂર્વકના પ્રશ્નો પણ પૂછ્યા. શાબાશ, છઠ્ઠા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ!!
વિજ્ઞાન સમીક્ષા રમતો
ધોરણ ૬ ની વિજ્ઞાનની પહેલી પરીક્ષા લખતા પહેલા, અમે પહેલા યુનિટમાં શીખેલી સામગ્રીની સમીક્ષા કરવા માટે કેટલીક ઝડપી રમતો રમી. અમે જે પહેલી રમત રમી હતી તે ચેરેડ્સ હતી, જેમાં કાર્પેટ પરના વિદ્યાર્થીઓએ ફોન પર પ્રદર્શિત થતા અંગ/અંગ પ્રણાલી વિશે ઉભા રહેલા વિદ્યાર્થીને સંકેતો આપવાના હતા. અમારી બીજી રમતમાં વિદ્યાર્થીઓએ ૨૫ સેકન્ડથી ઓછા સમયમાં અંગોને તેમના યોગ્ય કાર્યો સાથે મેચ કરવા માટે જૂથોમાં કામ કર્યું હતું. બંને રમતોમાં વિદ્યાર્થીઓને મનોરંજક, ઝડપી ગતિ અને ઇન્ટરેક્ટિવ રીતે બધી સામગ્રીની સમીક્ષા કરવામાં મદદ મળી અને તેમને તેમના પ્રયત્નો માટે વર્ગ ડોજો પોઈન્ટ આપવામાં આવ્યા! શાબાશ અને શુભકામનાઓ, વર્ષ ૬!!
પ્રથમ શાળા પુસ્તકાલયનો અનુભવ
૨૧ ઓક્ટોબર ૨૦૨૨ ના રોજ, વર્ષ ૧ બી ને તેમનો પહેલો શાળા પુસ્તકાલયનો અનુભવ મળ્યો. આ માટે, અમે મિસ ડેનિયલ અને તેના સુંદર વર્ષ ૫ ના વિદ્યાર્થીઓને આમંત્રણ આપ્યું જેઓ નિઃસ્વાર્થપણે પુસ્તકાલયમાં આવ્યા અને અમને વાંચન કર્યું. વર્ષ ૧ બી ના વિદ્યાર્થીઓને ત્રણ કે ચાર ના જૂથોમાં વિભાજીત કરવામાં આવ્યા અને વર્ષ ૫ ના જૂથ નેતા સોંપવામાં આવ્યા, ત્યારબાદ, તેઓ દરેકને તેમના વાંચન પાઠ માટે આરામદાયક સ્થાન મળ્યું. વર્ષ ૧ બી એ ધ્યાનથી સાંભળ્યું અને દરેક વર્ષ ૫ ના જૂથ નેતાઓના દરેક શબ્દને ધ્યાનથી સાંભળ્યો જે જોવામાં અદ્ભુત હતું. વર્ષ ૧ બી એ મિસ ડેનિયલ અને તેના વિદ્યાર્થીઓ બંનેનો આભાર માનીને તેમના વાંચન પાઠનો અંત કર્યો અને વધુમાં, દરેક વર્ષ ૫ ના વિદ્યાર્થીને વર્ષ ૧ બી વર્ગના પ્રતિનિધિ દ્વારા સહી કરેલ પ્રમાણપત્ર એનાયત કર્યું. ફરી એકવાર આભાર મિસ ડેનિયલ અને વર્ષ ૫, અમે તમને પ્રેમ કરીએ છીએ અને પ્રશંસા કરીએ છીએ અને અમે અમારી આગામી સહયોગ પ્રવૃત્તિ માટે ખૂબ રાહ જોઈ રહ્યા છીએ.
પોસ્ટ સમય: ડિસેમ્બર-૧૬-૨૦૨૨



