રિસેપ્શન ક્લાસમાં ઓક્ટોબર - મેઘધનુષ્યના રંગો
રિસેપ્શન ક્લાસ માટે ઓક્ટોબર ખૂબ જ વ્યસ્ત મહિનો છે. આ મહિને વિદ્યાર્થીઓ રંગ વિશે શીખી રહ્યા છે. પ્રાથમિક અને ગૌણ રંગો શું છે? નવા બનાવવા માટે આપણે રંગોને કેવી રીતે મિશ્રિત કરીએ છીએ? મોનોક્રોમ શું છે? આધુનિક કલાકારો આર્ટવર્ક કેવી રીતે બનાવે છે?
અમે વૈજ્ઞાનિક તપાસ, કલા પ્રવૃત્તિઓ, કલા પ્રશંસા અને પ્રખ્યાત બાળકોના પુસ્તકો અને એરિક કાર્લે દ્વારા બ્રાઉન બેર જેવા ગીતો દ્વારા રંગની શોધ કરી રહ્યા છીએ. જેમ જેમ આપણે રંગ વિશે ઘણું શીખીએ છીએ તેમ આપણે આપણી શબ્દભંડોળ અને આપણે જે વિશ્વમાં રહીએ છીએ તેના જ્ઞાનનો વિકાસ અને નિર્માણ કરવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ.
આ અઠવાડિયે આપણે બ્રાઉન રીંછ બ્રાઉન રીંછ વાર્તામાં કલાકાર (ચિત્રકાર) એરિક કાર્લેના અદ્ભુત ચિત્રો અને તેની સુંદર કાવ્યાત્મક લયબદ્ધ પેટર્નનો આનંદ માણીએ છીએ.
અમે સાથે મળીને પુસ્તકની વિશેષતાઓનું અન્વેષણ કર્યું. અમને પુસ્તકનું કવર, શીર્ષક મળ્યું, અમે ડાબેથી જમણે અને ઉપરથી નીચે વાંચવાનું જાણીએ છીએ. અમે એક પછી એક પુસ્તકમાં પૃષ્ઠો ફેરવીએ છીએ અને અમે પૃષ્ઠ ક્રમને સમજવા લાગ્યા છીએ. વાર્તા ફરીથી વાંચ્યા પછી, અમારી માતાઓ માટે વાર્તાના કડા બનાવ્યા પછી અને તેને નૃત્ય તરીકે અભિનય કર્યા પછી, આપણામાંના મોટાભાગના લોકો પુસ્તકમાંથી છંદોના ચોક્કસ પુનરાવર્તન સાથે પરિચિત વાર્તાને યાદ કરી શકે છે અને ફરીથી કહી શકે છે. અમે ઘણા હોશિયાર છીએ.
જ્યારે આપણે પ્રાથમિક રંગોને એકસાથે મિશ્રિત કરીએ છીએ ત્યારે શું થાય છે તે જોવા માટે અમે રંગ મિશ્રણનો પ્રયોગ કર્યો. અમારી આંગળીઓનો ઉપયોગ કરીને અમે એક આંગળી પર વાદળી ટપકું, બીજી આંગળી પર લાલ ટપકું મૂકીએ છીએ અને શું થયું તે જોવા માટે અમારી આંગળીઓને એકસાથે ઘસ્યા - જાદુઈ રીતે અમે જાંબલી બનાવી. અમે વાદળી અને પીળા અને પછી પીળા અને લાલ સાથે પ્રયોગનું પુનરાવર્તન કર્યું અને અમારા પરિણામો અમારા રંગ ચાર્ટ પર રેકોર્ડ કર્યા. ઘણી બધી ગડબડ અને ઘણી બધી મજા.
અમે રેઈન્બો ગીત શીખ્યા અને અમારા રંગના નામના જ્ઞાનનો ઉપયોગ શાળાની આસપાસ કલર હન્ટ કરવા માટે કર્યો. અમે ટીમોમાં રવાના થયા. જ્યારે અમને કોઈ રંગ મળ્યો ત્યારે અમારે તેને નામ આપવાનું હતું અને રંગ આપવા માટે અમારી વર્કશીટ પર સાચો રંગ શબ્દ શોધવાનો હતો. અમારું વધતું જતું ફોનિક્સ જ્ઞાન અમને આ કાર્યમાં ખરેખર મદદ કરે છે કારણ કે અમે વાંચવા માટે ઘણા બધા અક્ષરોને ઓળખી શકતા હતા. રંગ નામો. અમને પોતાના પર ખૂબ ગર્વ છે.
અમે અદ્ભુત આર્ટવર્ક બનાવવા માટે વિવિધ કલાકારો રંગનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે તેનું અન્વેષણ કરવાનું ચાલુ રાખીશું અને અમે અમારી પોતાની માસ્ટરપીસ બનાવવા માટે આમાંની કેટલીક તકનીકોનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરીશું.
સ્વાગત વર્ગ પણ તેમની અક્ષરો અને ધ્વનિની ધ્વનિની સફર ચાલુ રાખે છે અને વર્ગમાં અમારા પ્રથમ શબ્દોને મિશ્રિત કરવા અને વાંચવાનું શરૂ કરે છે. અમે દર અઠવાડિયે અમારી પ્રથમ વાંચન પુસ્તકો ઘરે લઈ જઈએ છીએ અને અમારા સુંદર પુસ્તકોની કાળજી અને આદર કેવી રીતે કરવો તે શીખીએ છીએ અને તેને અમારા પરિવારો સાથે શેર કરીએ છીએ.
અમને રિસેપ્શનની અદ્ભુત પ્રગતિ પર ગર્વ છે અને અમે એક રોમાંચક મનોરંજક મહિનાની રાહ જોઈ રહ્યા છીએ.
સ્વાગત ટીમ
નાણાં અને નૈતિક ખર્ચ માટે મૂલ્ય
વર્ષ 3 માં છેલ્લા અઠવાડિયામાં PSHE વર્ગમાં અમે એ ઓળખવાનું શરૂ કર્યું કે લોકો નાણાં બચાવવા અને ખર્ચવા પ્રત્યે અલગ-અલગ વલણ ધરાવે છે; લોકોના નિર્ણયોને શું અસર કરે છે અને લોકોના ખર્ચના નિર્ણયો અન્યને અસર કરી શકે છે.
આ વર્ગમાં અમે "ચીન કેવી રીતે વધે છે?" પર ચર્ચા કરવાનું શરૂ કર્યું. એક જવાબ હતો "પૈસા". વિદ્યાર્થીઓ સમજે છે કે તમામ દેશો વસ્તુઓની આયાત અને નિકાસ કરે છે અને એકબીજા વચ્ચે વેપાર કરે છે. તેઓ એ પણ સમજતા હતા કે માંગ દ્વારા વસ્તુઓના ભાવમાં વધઘટ થઈ શકે છે.
મેં બધા વિદ્યાર્થીઓને અલગ-અલગ રકમ આપી અને પ્રશ્ન પૂછ્યો કે શા માટે? વિદ્યાર્થીઓએ ઉતાવળથી જવાબ આપ્યો કે તે એટલા માટે છે કારણ કે આપણી પાસે જીવનમાં અલગ અલગ રકમ છે. "સપ્લાય અને ડિમાન્ડ"નું વર્ણન કરવા માટે મેં એક ઓરો બિસ્કિટ આપ્યું હતું જેમાં જણાવ્યું હતું કે કિંમત 200RMB હતી. વિદ્યાર્થીઓ ખરીદવા માટે મારી પાસે પૈસા લહેરાતા હતા. મેં પૂછ્યું કે આ બિસ્કીટની માંગ વધારે છે કે ઓછી. આખરે મેં બિસ્કીટ 1,000RMB માં વેચી. ત્યારબાદ મેં બીજા 15 બિસ્કીટ બનાવ્યા. મૂડ બદલાઈ ગયો અને મેં વિદ્યાર્થીને પૂછ્યું કે જેણે 1,000RMB ચૂકવ્યા હતા તેને કેવું લાગ્યું. અમે વસ્તુઓ ખરીદવાનું ચાલુ રાખ્યું અને એકવાર બધું વેચાઈ ગયું અમે હમણાં શું થયું તેની ચર્ચા કરવા બેઠા.
તરસીયા પઝલ
છેલ્લા થોડા અઠવાડિયામાં, નિમ્ન માધ્યમિકના વિદ્યાર્થીઓ માનસિક અંકગણિતમાં ગાણિતિક કૌશલ્યોના સમૂહો વિકસાવી રહ્યા છે: દશાંશ સંખ્યાઓને સરવા, બાદબાકી, ગુણાકાર અને ભાગાકાર, આદર્શ રીતે કંઈપણ લખ્યા વિના, અને અપૂર્ણાંક ગણતરીઓને સરળ બનાવવી. અંકગણિતની ઘણી મૂળભૂત કુશળતા પ્રાથમિક વર્ષોમાં રજૂ કરવામાં આવી હતી; પરંતુ નિમ્ન માધ્યમિકમાં, વિદ્યાર્થીઓ આ ગણતરીઓમાં તેમની પ્રવાહિતાને વેગ આપે તેવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે. તમારા બાળકોને બે દશાંશ સંખ્યા અથવા બે અપૂર્ણાંક ઉમેરવા, બાદબાકી, ગુણાકાર અથવા ભાગાકાર કરવા કહો, અને તેઓ કદાચ તે તેમના માથામાં કરી શકે છે!
હું ગણિતના વર્ગખંડમાં જે કરું છું તે કેમ્બ્રિજ ઇન્ટરનેશનલ શાળાઓમાં લાક્ષણિક છે. વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાનો સામનો કરે છે અને મોટાભાગની વાતો કરે છે. આથી, એક પ્રવૃત્તિ તરીકે તાર્સિયા પઝલનો સમગ્ર મુદ્દો વિદ્યાર્થીઓને એક સામાન્ય ધ્યેય પ્રાપ્ત કરવા માટે એકબીજા સાથે સહયોગ કરવા સક્ષમ બનાવવાનો છે. મને લાગે છે કે તાર્સિયા કોયડાઓ વિદ્યાર્થીઓને સંચારમાં જોડાવવા માટે સૌથી અસરકારક પ્રવૃત્તિઓમાંની એક છે. તમે જોશો કે દરેક વિદ્યાર્થી તેમાં સામેલ થાય છે.
પિનયિન અને સંખ્યાઓ શીખવી
હેલો વાલીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ:
હું એક ચાઈનીઝ શિક્ષક છું, મિશેલ, અને છેલ્લા કેટલાક અઠવાડિયાથી, Y1 અને Y2 બીજી ભાષા પિનયિન અને સંખ્યાઓ તેમજ કેટલાક સરળ ચાઈનીઝ અક્ષરો અને વાર્તાલાપ શીખી રહ્યો છું. અમારો વર્ગ હાસ્યથી ભરેલો છે. શિક્ષકે વિદ્યાર્થીઓ માટે કેટલીક રસપ્રદ રમતો રમી, જેમ કે: વર્ડવોલ, ક્વિઝલેટ, કહૂટ, પત્તાની રમતો..., જેથી વિદ્યાર્થીઓ રમતની પ્રક્રિયામાં અજાણતાં તેમની ચાઇનીઝ પ્રાવીણ્યમાં સુધારો કરી શકે. વર્ગખંડનો અનુભવ ખરેખર મનોરંજક છે! વિદ્યાર્થીઓ હવે શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલ કાર્યોને નિષ્ઠાપૂર્વક પૂર્ણ કરી શકે છે. કેટલાક વિદ્યાર્થીઓએ ખૂબ પ્રગતિ કરી છે. તેઓ ક્યારેય ચાઈનીઝ બોલ્યા નથી, અને હવે તેઓ સ્પષ્ટપણે ચાઈનીઝમાં કેટલાક સરળ વિચારો વ્યક્ત કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ માત્ર ચાઈનીઝ શીખવામાં વધુને વધુ રસ લેતા થયા, પરંતુ તેઓ ભવિષ્યમાં સારી રીતે ચાઈનીઝ બોલે તે માટે એક મજબૂત પાયો પણ નાખ્યો!
ઘન વિસર્જન
વર્ષ 5 માં વિદ્યાર્થીઓએ તેમના વિજ્ઞાન એકમ: સામગ્રીનો અભ્યાસ ચાલુ રાખ્યો છે. સોમવારે તેમના વર્ગમાં, વિદ્યાર્થીઓએ એક પ્રયોગમાં ભાગ લીધો જ્યાં તેઓએ ઘન પદાર્થોની ઓગળવાની ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કર્યું.
વિદ્યાર્થીઓએ વિવિધ પાવડરનું પરીક્ષણ કર્યું કે તે ગરમ કે ઠંડા પાણીમાં ભળે છે કે કેમ. તેઓ પસંદ કરેલ ઘન હતા; મીઠું, ખાંડ, હોટ ચોકલેટ પાવડર, ઇન્સ્ટન્ટ કોફી, લોટ, જેલી અને રેતી. તે યોગ્ય પરીક્ષણ હતું તેની ખાતરી કરવા માટે, તેઓએ ગરમ અથવા ઠંડા પાણીમાં 150ml માં એક ચમચી ઘન ઉમેર્યું. પછી, તેઓએ તેને 10 વખત હલાવી. વિદ્યાર્થીઓને આગાહી કરવામાં અને તેમના અગાઉના જ્ઞાન (ચામાં ખાંડ ઓગળી જાય છે વગેરે) નો ઉપયોગ કરીને તેઓને આગાહી કરવામાં મદદ મળી કે જે ઓગળી જશે.
આ પ્રવૃત્તિ નીચેના કેમ્બ્રિજ શિક્ષણ ઉદ્દેશ્યોને પૂર્ણ કરે છે:5Cp.01જાણો કે ઘન ની ઓગળવાની ક્ષમતા અને પ્રવાહી દ્રાવક તરીકે કાર્ય કરવાની ક્ષમતા એ ઘન અને પ્રવાહીના ગુણધર્મો છે.5TWSp.04સ્વતંત્ર, આશ્રિત અને નિયંત્રણ ચલોની ઓળખ કરીને ન્યાયી પરીક્ષણ તપાસની યોજના બનાવો.5TWSc.06વ્યવહારિક કાર્ય સુરક્ષિત રીતે હાથ ધરો.
તેજસ્વી કાર્ય વર્ષ 5! તેને ચાલુ રાખો!
સબલાઈમેશન પ્રયોગ
વર્ષ 7 ના વિદ્યાર્થીઓએ પ્રવાહી અવસ્થામાંથી પસાર થયા વિના ઘનમાંથી વાયુનું સંક્રમણ કેવી રીતે થાય છે તે જોવા માટે ઉત્કૃષ્ટતા વિશે એક પ્રયોગ હાથ ધર્યો. સબલાઈમેશન એ પદાર્થનું ઘનથી વાયુ અવસ્થામાં સંક્રમણ છે.
રોબોટ રોક
રોબોટ રોક એ જીવંત સંગીત નિર્માણ પ્રોજેક્ટ છે. વિદ્યાર્થીઓને ગીત બનાવવા માટે બેન્ડ બનાવવા, બનાવવા, નમૂના અને લૂપ રેકોર્ડિંગ કરવાની તક મળે છે. આ પ્રોજેક્ટનો ઉદ્દેશ્ય સેમ્પલ પેડ્સ અને લૂપ પેડલ્સ પર સંશોધન કરવાનો છે, પછી નવા સમકાલીન લાઇવ મ્યુઝિક પ્રોડક્શન ડિવાઇસ માટે પ્રોટોટાઇપ ડિઝાઇન અને નિર્માણ કરવાનો છે. વિદ્યાર્થીઓ જૂથોમાં કામ કરી શકે છે, જ્યાં દરેક સભ્ય પ્રોજેક્ટના વિવિધ ઘટકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ ઓડિયો સેમ્પલ રેકોર્ડ કરવા અને એકત્રિત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે, અન્ય વિદ્યાર્થીઓ કોડિંગ ડિવાઇસ ફંક્શન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે અથવા ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ ડિઝાઇન અને બિલ્ડ કરી શકે છે. એકવાર પૂર્ણ થયા પછી વિદ્યાર્થીઓ તેમના લાઇવ મ્યુઝિક પ્રોડક્શન્સ કરશે.
સંશોધન પ્રશ્નાવલિ અને વિજ્ઞાન સમીક્ષા રમતો
વૈશ્વિક પરિપ્રેક્ષ્ય સંશોધનપ્રશ્નાવલીઓ
વર્ષ 6 સંશોધન પ્રશ્ન માટે ડેટા એકત્રિત કરવાના વિવિધ માધ્યમોનું અન્વેષણ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, અને ગઈકાલે, અમે વર્ષ 5 ના વર્ગમાં તેમને તે વિદ્યાર્થીઓ શાળામાં કેવી રીતે મુસાફરી કરે છે તે સંબંધિત પ્રશ્નો પૂછવા ગયા હતા. નિયુક્ત પરિણામો રિપોર્ટિંગ ટીમ દ્વારા પ્રશ્નોત્તરીમાં પરિણામો નોંધવામાં આવ્યા હતા. શ્રીમતી ડેનિયલે તેમના સંશોધન પાછળના હેતુ વિશેની તેમની સમજને માપવા માટે વર્ષ 6 ને કેટલાક રસપ્રદ, ઊંડાણપૂર્વકના પ્રશ્નો પણ પૂછ્યા. શાબાશ, વર્ષ 6!!
વિજ્ઞાન સમીક્ષા ગેમ્સ
વર્ષ 6 ની તેમની પ્રથમ વિજ્ઞાન કસોટી લખતા પહેલા, અમે પ્રથમ એકમમાં શીખ્યા હતા તે સામગ્રીની સમીક્ષા કરવા માટે અમે થોડી ઝડપી રમતો રમ્યા. અમે જે પ્રથમ રમત રમી હતી તે ચેરેડ્સ હતી, જ્યાં કાર્પેટ પરના વિદ્યાર્થીઓએ ફોન પર પ્રદર્શિત અંગ/અંગ પ્રણાલી વિશે ઉભેલા વિદ્યાર્થીને સંકેતો આપવાના હતા. અમારી બીજી રમતમાં વિદ્યાર્થીઓએ 25 સેકન્ડની અંદર અંગોને તેમના યોગ્ય કાર્યો સાથે મેચ કરવા માટે જૂથોમાં કામ કર્યું હતું. બંને રમતોએ શીખનારાઓને તમામ સામગ્રીની મજા, ઝડપી અને અરસપરસ રીતે સમીક્ષા કરવામાં મદદ કરી અને તેમને તેમના પ્રયત્નો માટે ક્લાસ ડોજો પોઈન્ટ આપવામાં આવ્યા! શાબાશ અને સર્વશ્રેષ્ઠ, વર્ષ 6!!
પ્રથમ શાળા પુસ્તકાલયનો અનુભવ
21 ઑક્ટોબર 2022 ના રોજ, વર્ષ 1B ને તેમનો પ્રથમ શાળા પુસ્તકાલયનો અનુભવ હતો. આ માટે અમે મિસ. ડેનિયલ અને તેના 5 વર્ષના સુંદર વિદ્યાર્થીઓને આમંત્રણ આપ્યું જેઓ નિઃસ્વાર્થપણે પુસ્તકાલયમાં આવ્યા અને અમને વાંચ્યા. વર્ષ 1B ના વિદ્યાર્થીઓને ત્રણ અથવા ચારના જૂથોમાં વિભાજિત કરવામાં આવ્યા હતા અને તેમને વર્ષ 5 જૂથના નેતાની સોંપણી કરવામાં આવી હતી, જે પછી, દરેકને તેમના વાંચન પાઠ માટે આરામદાયક સ્થાન મળ્યું હતું. વર્ષ 1B એ ધ્યાનપૂર્વક સાંભળ્યું અને દરેક વર્ષ 5 જૂથના નેતાઓના દરેક શબ્દ પર લટકાવ્યું જે જોવામાં આશ્ચર્યજનક હતું. વર્ષ 1B એ મિસ. ડેનિયલ અને તેના વિદ્યાર્થીઓ બંનેનો આભાર માનીને તેમના વાંચન પાઠની સમાપ્તિ કરી અને વધુમાં, દરેક વર્ષ 5 ના વિદ્યાર્થીને વર્ષ 1B વર્ગના પ્રતિનિધિ દ્વારા સહી કરેલું પ્રમાણપત્ર એનાયત કર્યું. ફરી એકવાર તમારો આભાર મિસ. ડેનિયલ અને વર્ષ 5, અમે તમને પ્રેમ અને પ્રશંસા કરીએ છીએ અને અમે અમારી આગામી સહયોગ પ્રવૃત્તિ માટે ખૂબ જ આતુર છીએ.
પોસ્ટનો સમય: ડિસેમ્બર-16-2022
